認識器材的課程

去年，我以生物分類的精神來進行理化課第一章裡面的認識器材。今年針對學生的狀況，再對這個課程做了一點思考。決定回到「觀察」「思考」這兩個層面，而把分類觀念拿掉。於是課程就變成：
1.仔細觀察燒杯、量筒、錐型瓶（側管）、漏斗、試管、蒸發皿和冷凝器等器材。
2.畫出器材，不用很精美漂亮。但是要把你看到的特徵畫出來。（這部份和生物觀察動植物，並且用繪圖方式記錄很像）
3.將器材的特徵寫下來。
4.分析這些特徵代表的意義和功用 這過程中，可以讓學生觀察、思考、討論。

 課程影片如下

   

其實我發現學生狀況還不錯，幾乎所有的特徵代表的功能都能講出來。包括量筒上標示溫度的意義、錐型瓶沒有尖嘴的設計，但是可以用橡皮塞密閉、體積測量誤差標示等等。希望這樣的課程，可以慢慢養成學生學會觀察、思考與討論的習慣。 課程講義連結在此