從這裡開始，你的未來
台北市的國中生---升學壓力如此沉重卻能外從事科學的探究，校方和指導老師的眼光與理想令人敬佩。學生的努力、能力與表現令人激賞！你們很棒喔！因為還沒看到書面資料，而且我本身只教生物，對數學、理化不是很內行，所以只能就一些較表面的問題提出粗淺的看法，若有不洽當請多包涵喔！1、雖然看得出來學生有些緊張（這很正常），但發表的能力很好，態度很從容，對自己的作品很熟悉，能很完整的解釋作品，非常好！尤其「引光入室」那組---，，很口語化、隨時注意同學的反應、還會穿插一點幽默的話，是演講高手喔！ 2、PPT都做得很好，無論字體、大小、顏色等都很適當，尤其有些組自己畫示意圖或流程圖，真的很簡明、很容易懂，對解説很有幫助。而且你們使用電腦（.如EXCEL作圖）、電子白板都很流暢了!平時有練過喔！（羨慕你們的電子化設備！）
3、關於報告的格式：幾乎每一組都沒列出研究目的（好像只有「重綠豆」那組有列出）。似乎很多組把實驗動機當成實驗目的，其實動機比較像當初怎麼會想做這個主題(如因為….所以想做一個風力發電機)，但實驗目的是針對某些問題，我們想要獲得的答案(類似假設)，如：探討 哪一種轉動方式（水平或垂直）發電效率較好？應該是先確定目的再去發展實驗（每個目的最少會有一個實驗去驗證）。也許因為口頭發表要節省時間，所以將實驗目的省略，我建議還是要條列式列出實驗目的，這樣看的人才能知道這個實驗的發展方式。4、報告時最好明確指出：操縱變因、應變變因的測量方式，預測的結果。。如：這個實驗以兩組不同的重量壓在綠豆上（操縱變因），經….之後，測量綠豆芽的直徑和長度（應變變因），來表示重壓對綠豆生長的影響。在實驗設計時就釐清各項變因並喻測結果，比較能對實驗的結果做解釋，並根據這些解釋修改或延伸新實驗。5、有些組似乎把結果與結論混為一談了，或沒做出結論。
6、好的報告要能呈現出思考過程，如本來我們認為….所以做了第一個實驗，但後來因為第一個實驗出現…結果，和預測不同，所以我們想是因為…的原故，所以右設計了另一個實驗。目前同學是以「交代做法及結果」為主，還沒有帶聽者深入大家的想法裏，下次再有機會，建議大家試著用「講故事」的方式---講一個你做探究的故事，帶大家進入你們的探究旅程！7、給老師的建議：盡量在每次學生發表時(應該規畫班內發表的時間)，讓學生間互相提問，及互評，學生能提出問題才表示她們聽懂這個報告了，而為了要回答別人提出的問題，一定要對自己的作品做更多審視和思考，這樣的學習會更深入。成果發表時可以請幾個老師來當評審(彥文老師不是來參觀的呀，應該負責評審講評呀！)，在每一組發表後評審都要提問（就像科展評審），學生從和評審的互動中可以學到更多喔！講了一大篇批評的話(這是我的壞習慣)，但我真正的意思是：你們很厲害，一定可以做得更好！佩服你們！繼續加油喔！
台北市的國中生---升學壓力如此沉重卻能外從事科學的探究，校方和指導老師的眼光與理想令人敬佩。學生的努力、能力與表現令人激賞！你們很棒喔！
回覆刪除因為還沒看到書面資料，而且我本身只教生物，對數學、理化不是很內行，所以只能就一些較表面的問題提出粗淺的看法，若有不洽當請多包涵喔！
1、雖然看得出來學生有些緊張（這很正常），但發表的能力很好，態度很從容，對自己的作品很熟悉，能很完整的解釋作品，非常好！尤其「引光入室」那組---，，很口語化、隨時注意同學的反應、還會穿插一點幽默的話，是演講高手喔！
2、PPT都做得很好，無論字體、大小、顏色等都很適當，尤其有些組自己畫示意圖或流程圖，真的很簡明、很容易懂，對解説很有幫助。而且你們使用電腦（.
如EXCEL作圖）、電子白板都很流暢了!平時有練過喔！（羨慕你們的電子化設備！）
3、關於報告的格式：幾乎每一組都沒列出研究目的（好像只有「重綠豆」那組有列出）。似乎很多組把實驗動機當成實驗目的，其實動機比較像當初怎麼會想做這個主題(如因為….所以想做一個風力發電機)，但實驗目的是針對某些問題，我們想要獲得的答案(類似假設)，如：探討 哪一種轉動方式（水平或垂直）發電效率較好？應該是先確定目的再去發展實驗（每個目的最少會有一個實驗去驗證）。也許因為口頭發表要節省時間，所以將實驗目的省略，我建議還是要條列式列出實驗目的，這樣看的人才能知道這個實驗的發展方式。
回覆刪除4、報告時最好明確指出：操縱變因、應變變因的測量方式，預測的結果。。如：這個實驗以兩組不同的重量壓在綠豆上（操縱變因），經….之後，測量綠豆芽的直徑和長度（應變變因），來表示重壓對綠豆生長的影響。在實驗設計時就釐清各項變因並喻測結果，比較能對實驗的結果做解釋，並根據這些解釋修改或延伸新實驗。
5、有些組似乎把結果與結論混為一談了，或沒做出結論。
6、好的報告要能呈現出思考過程，如本來我們認為….所以做了第一個實驗，但後來因為第一個實驗出現…結果，和預測不同，所以我們想是因為…的原故，所以右設計了另一個實驗。目前同學是以「交代做法及結果」為主，還沒有帶聽者深入大家的想法裏，下次再有機會，建議大家試著用「講故事」的方式---講一個你做探究的故事，帶大家進入你們的探究旅程！
回覆刪除7、給老師的建議：盡量在每次學生發表時(應該規畫班內發表的時間)，讓學生間互相提問，及互評，學生能提出問題才表示她們聽懂這個報告了，而為了要回答別人提出的問題，一定要對自己的作品做更多審視和思考，這樣的學習會更深入。成果發表時可以請幾個老師來當評審(彥文老師不是來參觀的呀，應該負責評審講評呀！)，在每一組發表後評審都要提問（就像科展評審），學生從和評審的互動中可以學到更多喔！
講了一大篇批評的話(這是我的壞習慣)，但我真正的意思是：你們很厲害，一定可以做得更好！佩服你們！繼續加油喔！