化學課記錄

本來預設要做發散課程的化學課，決定要先往收斂的方向走。先設定好明確的八個實驗讓學生輪流操作。讓學生慢慢累積經驗值。用手做、用眼睛觀察、用心思考、後設歸納、整理想法發表。然後老師綜合歸納，把化學的原理仔細交代清楚。然後再進行下一輪的實驗。

用教室的電腦查資料

分頭進行實驗

以上都是學生進行實驗的實況

然後或許就可以進行本來真的想做的，發散課程的化學課。也就是真的自己去找實驗的題材進行實驗。進行數個實驗之後，歸納出自己的發現。不過這樣的課程是後話了，沒有足夠的經驗值，要走這條路太難了。

其實有學生已經等不及要自己進行實驗，不過我後來想想，沒有系統的做一大堆實驗，這樣學生應該會把自己搞亂，也浪費時間。所以就先讓學生停下來，等這一陣子過後再進行自己想做的實驗。

雖然不太健康，不過被二氧化硫燻一下，算是化學課中必備的人生體驗之一

新學期的化學課程計畫

化學是經驗的科學，化學家一開始累積了大量的經驗，慢慢思考歸納才產生許多化學的定律。所以在化學課程中，除了跟隨課本的規劃，有系統的記憶大量現有的化學知識外，也可以在課堂中重新經歷化學家累積知識的過程。

所以新學期的化學課程，計畫是這樣的。課程主線，以課本的規劃為主。進行高度結構化的課程。課程的支線，是讓學生以自主的方式進行大量的化學實驗。

我會準備大量的化學藥品，同學先確認藥品的化學式和名稱後，先找課本上有的化學物品，查詢課本裡面描述的性質，然後在網路上找更多的性質。接著查詢有什麼樣的實驗可以做，寫下實驗計劃後，讓老師確認可行性和安全性後，進行實驗及觀察。

這樣的課程，可以累積大量的化學知識。讓化學現象不僅僅只是紙上談兵，而是真實在眼前發生的事實。

初階的實驗，只是單純的觀察現象與記錄
中階的實驗，可以做比較深入的分析和歸納
高階的實驗，可以進行量化的測試，對化學現象做更深入的探討

課程講義在這個連結裡

才一下子，就有人開始動作了喔！超棒的！