102年獨立研究發表-暢行無阻-利用scratch研究交通號誌秒數最佳化

作者：廖品婷、陳奕維、梁雅晴

指導老師：洪瑞甫

摘要：

102年獨立研究發表-綠色101-太陽能自動澆灌系統

102年龍山國中數理資優班成果發表會

又到了一年一度的資優班成果發表會，今年共有六組上台發表。每一位資優生都有作品，另外也有幾位非資優生也從頭到尾參與了這一年的課程，表現也是一級棒！

希望在這一年的過程中，各位能夠感覺到做實驗、做研究的一點經驗、辛苦與樂趣。能夠學會怎樣去探討一個問題，怎樣把自己的想法整理出來，並且告訴別人。

[TED] Ken Robinson 如何逃出教育的死亡谷

 

流言追追追-粉塵爆炸（龍山資優班有參與演出喔！）

除了欣賞我們龍山資優班的精采演出之外，這影片也是很好的關於反應速率的教材喔！

有機化合物-分子模型

總覺得有機化合物的結構啊，IUPAC命名啦，對我們學校的學生來講有點太複雜了。所以只有在碳氫化合物的地方，簡單的講一下立體結構、碳和氫的一些相對位置關係等等。

講這個的時候，分子模型當然是很好用的東西啦。使用分子模型的時候，也可以稍微再強化上學期講的化學鍵結的觀念。

有機化合物-乾餾

乾餾是有機化合物課程的第一個實驗。除了課本規劃要乾餾的竹筷之外，我讓學生們蒐集一些想要乾餾的物品，加上我自己提供的粗鹽拿來乾餾，就可以來比較分析一下，有機物乾餾的結果和無機物是否真的不同。

我只能說有機化合物真是充滿味道的一段課程

課程記錄：酯化反應

其實我覺得有機化合物很難上。

這種大量資料介紹的課程，實在很難上的有趣。這次雖然想操作區分性課程，讓部分比較能自主學習的學生，自行閱讀課本、蒐集課外資料，自行整理。如果有看到比較複雜的內容（例如IUPAC命名什麼的）老師再介入協助就好。其他學生就跟著老師正常上課這樣。

但是這次學生沒有選擇要自己看，那我就只好還是依照正常課程的方法上課囉。

到酯化反應這邊，因為剛好查到不錯的資料：（在這裡）所以就請購了一些學校沒有的酸和醇類，想給學生做一些特別的酯化反應。

鹼性物質吸收二氧化碳

課本上有這樣一句話：氫氧化鈉在空氣中會吸收二氧化碳和水氣而潮解。

其實不只是氫氧化鈉，事實上只要是鹼性物質都能吸收二氧化碳。原因是二氧化碳溶於水本來就會形成酸性的碳酸。遇到鹼性物質酸鹼中和之後，就吸收了。

最近的化學課程

最近的化學課程中，除了依照課本的進度，介紹一些氧化還原的原理和酸鹼之外，另外就是讓學生自己查一些趣味科學實驗的資料來做實驗。

當然老師有提供一些特定主題推薦學生可以去查，另外學生也可以自己去查自己喜歡的實驗來做。

[TED]Sugata Mitra 建立雲端的學校

龍山國中資優班iTunes U課程使用說明

什麼是iTunes U呢？簡單的說，就是iTunes裡面的University，iTunes裡面的大學。這東西的前身，其實是已經歷史悠久的Podcast，在podcast中，本來就有一個區塊是專門放教育類別的內容，就叫做iTunesU。最近則是將其獨立出來，變成一個專門的APP。提供教學內容的則是龐大的教育單位和無數的教師。然後當然連接了更大一群的學習者在使用這些課程。

在右側有已經上線的iTunes U課程，用iOS的行動載具點選想研習的課程連結後，申請註冊，等待註冊通過後即可開始學習。

氧化還原反應與鋅銅電池微學習影片上線

就在網頁的右邊，歡迎多加利用！

[TED]乾洗澡

總覺得這是一個很棒的學習模式，而且應該要是一個重要的學習模式..

經由解決一個重要問題的過程，學習到想要的，需要的所有知識。完成真實的任務，在真實的世界中接受測試，並且不斷的前進！

so,why school?

基礎化學課程與iPad

感謝學校贊助了四台iPad2讓學生在學習上有更多元的工具可以使用。這學期的開始，是一連串的基礎化學課程。內容是莫耳、化學計量等還蠻困難的化學計算以及觀念問題。

加上資優生學習的差異性其實很大，有不少學生自主學習或是提前學習，已經超前進度許多。有些則無。在這個情況下，區分性的適性化教學，是很重要的。

這學期增添了iPad這項利器，課堂中就可以利用iPad，讓學生進行自主學習，延伸學習或是反覆補救的學習（是的，即使是資優生也會在某些單元卡住，比其他人慢很多）